当今的小学生，他们是跨世纪的一代，正处在身心发展的重要时期。现在生活条件好了，然而他们并不是我们想象的那样幸福、快乐，这样那样的心理问题在他们身上日益突出。我想除了一些客观的原因外，更多的还在于学校对学生的心理健康不够重视，目前，由于受“应试教育”的影响，家长、学校、社会都片面的追求升学率，注重对学生智力因素的培养，忽视了非智力因素的培养，学习负担过重给其身心健康造成了极大的危害。要预防、减少和解决学生的这些心理健康问题，提高他们心理素质，就离不开心理健康教育。因此，作为小学班主任，对学生心理辅导，目的是帮助小学生正确认识自己，评价自己，学会自己教育自己，自己指导自己，充分发挥个人的潜能，达到人格的健康发展。学生千差成别，所以就要求我们教师在班级中多渠道地展开心理辅导，使整个班级的氛围积极向上，使每位学生的情感、意志得以完善与发展，让每位学生都成为班集体中一道亮丽的风景。无论用什么方法，都要做到让学生喜欢老师，教师要热爱学生，尊重学生，理解学生，建立平等、民主、和谐的师生关系。作为老师我认为从以下几点出发，从而进行心理辅导教育。

1、平等的谈话式的辅导方法

谈话教育是一门艺术。掌握好这门技巧，就会收到良好的效果。通过与学生谈话，发现学生的心理障碍，从而帮助学生克服自身的心理障碍。每次找学生谈话前，先把握好学生当时的实际心理，是揣测的、防御的、恐惧的、沮丧的、可对立的，针对学生的实际心理活动，采用相应的对策，打开学生的心灵之窗。

2、课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是推行心理健康教育的重要阵地。

各科教学都要以素质教育的总体目标为依据，结合教学内容、要求等特点，确立相应的学生心理素质培养目标，使各科教学过程和学校的心理健康教育相互渗透，互相促进。教学中，老师既要鼓励同学们独立思考，也组织同学们集体讨论。在识字、做题、回答问题时，采用竞赛的方法，使课堂上始终充溢着精神饱满，积极奋进的气氛。对认真学习、进步显著的同学，发红星，奖红旗，把“真棒”、“我能行”的赞扬送给学生，培养学生带着微笑看世界的心理品质，使学生从内心深处体验成功后的喜悦。对于那些自信心不足的人，我们要给予更大的关爱，让他们感到：“我能行”。“我是最棒的。”“聪明的孩子都是夸出来的。”确实如此，大人都喜欢听好话，何况孩子呢？

3、合作式心理辅导方法

家长是孩子的第一任老师，家庭环境对人性格的养成起着至关重要的作用。只有家庭、学校形成教育合力，形成一致的教育声音，才会取得教育的最大效果。开家长会，应该向家长参透有关心理的调节、转化的措施，让他们明白心理教育的重要性，掌握配合教育的有效方法，并邀请那些观察细致、教育措施得力、教育效果显著的家长走上讲台现身说法，激励其他家长一起配合班级，做好学生的心理调适教育。

总之，作为班主任应当关心、爱护、尊重、信任每一个学生，多给予表扬、鼓励，并给予他们创设成功的机会，帮助他们树立自信心，引导他们形成积极、乐观、健康的情绪。学生对自己有一个客观的认识，感觉到自己还是真行，他会事事、处处、时时充满自信，他就能从容应付学习，工作和生活中的挫折，就能勇敢地面对压力困难。总之，实施素质教育的现代化，实施素质教育，对学生实施心理健康教育已成为学校教育的重要内容。我们既要看到对小学生进行心理健康教育的重要性，又要不断探索解决小学生心理健康问题的方法。所以我们要加强小学生心理健康教育，让学生了解和掌握心里健康的基本内容，知道什么是健康和不健康的心里状态，学生自我防止和消除产生心里疾病的各种因素，培养学生自我认知，培养教育和自我发展意识能力从而保持积极、乐观健康心态，具有重要意义。也就说加强小学生的心理健康是当前教育的一个重大任务，是培养新世纪合格人才的重要保证。